為更好解決成人教育中教與學(xué)矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量，北京市朝陽(yáng)區(qū)職業(yè)大學(xué)在成人大學(xué)英語(yǔ)課程中進(jìn)行了混合式教學(xué)改革工作。2019年8月完成新大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)，隨后在北京市朝陽(yáng)區(qū)職業(yè)大學(xué)20級(jí)工商管理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始進(jìn)行混合式教學(xué)實(shí)踐。

本課題堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在云平臺(tái)環(huán)境下，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教員按照授課進(jìn)程設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)；學(xué)員在教員的引領(lǐng)下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)“云平臺(tái)”教學(xué)模式組織教學(xué)，學(xué)員通過(guò)云平臺(tái)及協(xié)作學(xué)習(xí)法進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)員的溝通協(xié)調(diào)能力、思維能力等具有重要的意義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新思維、批判性意識(shí)及相互尊重和包容的情感態(tài)度也有很大幫助。通過(guò)此種技術(shù)應(yīng)用既提高教員的信息素質(zhì)水平和完善教學(xué)方法，也提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)員的課題學(xué)習(xí)效果。

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育以黨的領(lǐng)導(dǎo)為核心，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持“辦具有鮮明財(cái)經(jīng)特色的網(wǎng)絡(luò)教育，促進(jìn)全民終身教育體系建設(shè)”，充分發(fā)揮在線(xiàn)教育特點(diǎn)，依托東北財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)與師資力量，借助東北財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院多年積累的技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索形成了“在職學(xué)員中心、融合服務(wù)賦能、教育技術(shù)驅(qū)動(dòng)”的網(wǎng)絡(luò)教育三全育人新模式。

吉林大學(xué)推進(jìn)地方政府、高等學(xué)校、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同育人，從政策研讀理解力、區(qū)域規(guī)劃設(shè)計(jì)力、培訓(xùn)實(shí)施指導(dǎo)力、校本應(yīng)用評(píng)價(jià)、總結(jié)提升”五個(gè)模塊等方面，結(jié)合高校以促進(jìn)教育發(fā)展為目的，以解決實(shí)踐問(wèn)題為導(dǎo)向，以服務(wù)學(xué)員需求為中心等資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)推動(dòng)教師教育改革發(fā)展，全面提升教師素質(zhì)能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，特制定教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃。

喀什地區(qū)巴楚縣教師專(zhuān)業(yè)提升培訓(xùn)項(xiàng)目分為“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”二個(gè)部分，發(fā)揮上海優(yōu)質(zhì)教育資源輻射效應(yīng)，建設(shè)“臨時(shí)黨支部”提升教師培訓(xùn)效果，健全培訓(xùn)制度保障項(xiàng)目順利進(jìn)行。通過(guò)培訓(xùn)，牢記教育初心使命，強(qiáng)化教師理想信念教育；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)；拓展思路搭建平臺(tái)，助推巴楚基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地（電子科技大學(xué)）秉承學(xué)校辦學(xué)特色，積極研究職業(yè)教育的教育教學(xué)規(guī)律和職業(yè)院校教師需求，進(jìn)行深度教學(xué)改革，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，形成“注重學(xué)科優(yōu)勢(shì)、聚焦電子信息；注重理實(shí)一體、緊扣職教特色；注重教研結(jié)合、助推職業(yè)發(fā)展；注重人文素養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)；創(chuàng)新課程體系、更新教師理念；注重模式創(chuàng)新、賦能培訓(xùn)活力；注重考核評(píng)價(jià)、緊盯培訓(xùn)質(zhì)量；注重校企合作、契合社會(huì)需求”的特色鮮明、符合職教師資培養(yǎng)規(guī)律的人才培養(yǎng)新模式。

2023年全國(guó)104所院校成功備案大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)。去除重復(fù)備案大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)院校之外，截止到2023年，全國(guó)共有176所院校高等學(xué)歷繼續(xù)教育成功備案大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)。

退役軍人是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的潛在優(yōu)質(zhì)人力資源。新時(shí)代探索開(kāi)發(fā)退役軍人人力資源，賦予能力補(bǔ)償教育，實(shí)現(xiàn)軍地人才高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，既是落實(shí)黨和國(guó)家的重要戰(zhàn)略部署，也是實(shí)現(xiàn)退役軍人實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵舉措。本文以海南軍轉(zhuǎn)干部進(jìn)高校培訓(xùn)為例，全面調(diào)研海南退役軍人現(xiàn)狀，創(chuàng)新繼續(xù)教育，構(gòu)建“模式創(chuàng)新、以人為本、能力補(bǔ)償、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的新時(shí)代具有自由貿(mào)易港特色的軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)體系，顯示海南樣板，收到很好的效果。

江南大學(xué)繼續(xù)教育多年來(lái)堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，突出人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)功能，立足終身教育需求，順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，穩(wěn)健改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，持續(xù)積累繼續(xù)教育新成果，積極開(kāi)創(chuàng)繼續(xù)教育新篇章。

新生見(jiàn)面會(huì)上當(dāng)大家都在熱火朝天的做著自我介紹時(shí)，一個(gè)小男孩吸引了我的注意，他叫小強(qiáng)，個(gè)子不高，皮膚黝黑，一雙黑亮的眼睛里散發(fā)著清澈的光亮，卻也透露著不安。當(dāng)我看向他的時(shí)候，他總是會(huì)將目光移開(kāi)。同學(xué)和他說(shuō)話(huà)，他總是低頭默不作聲。經(jīng)了解，小強(qiáng)家庭條件較差，因考試失利進(jìn)入職校就讀，與身邊同齡人相比他在職校上課覺(jué)得抬不起頭，進(jìn)入學(xué)校后覺(jué)得很自卑。其實(shí)，在職業(yè)院校學(xué)生中，有很多都是這樣看起來(lái)有些“內(nèi)向、自卑、敏感、倔強(qiáng)”的孩子。如何與這些“小強(qiáng)”相處，讓他們開(kāi)朗陽(yáng)光起來(lái)，這是必須解決的問(wèn)題。