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優(yōu)秀案例展示(136)|上海市靜安區(qū)業(yè)余大學(xué):融合交流,多措并舉,打造學(xué)習(xí)型校園

案例全面詳盡地介紹了上海市靜安區(qū)業(yè)余大學(xué)這所市屬成人高校在學(xué)習(xí)型校園建設(shè)過程中的做法與經(jīng)驗,從學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、學(xué)習(xí)型科室建設(shè)、學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)、學(xué)生思政隊伍建設(shè)等四大方面,勾勒出學(xué)校在學(xué)習(xí)型校園建設(shè)的全景畫面,做法扎實,成果豐碩,為其他成人高校進行學(xué)習(xí)型校園建設(shè)提供了有價值的參考。

優(yōu)秀案例展示(135)|陸軍工程大學(xué)訓(xùn)練基地:?聯(lián)合國維和行動系列在線課程建設(shè)的啟示

本案例從軍事職業(yè)教育的背景和意義入手,簡述了本單位對聯(lián)合國維和行動系列在線課程的數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)情況,從“及時答疑課程資源充實”“主動對接部隊送課上門”“線上線下融合自主學(xué)習(xí)”“以身說法多角度設(shè)教員”和“證書獎品提升學(xué)習(xí)興趣”介紹了在實施在線課程教學(xué)的五點有益做法,并且給出了課程在后期建設(shè)的2點改進之處。

優(yōu)秀案例展示(134)|陸軍勤務(wù)學(xué)院:?基于任務(wù)驅(qū)動的關(guān)聯(lián)型SPOC勤務(wù)類課程教學(xué)模式探索與應(yīng)用案例

基于任務(wù)驅(qū)動的關(guān)聯(lián)型SPOC勤務(wù)類課程教學(xué)模式探索與應(yīng)用,結(jié)合軍校在線教學(xué)實際,創(chuàng)新性的提出在軍事職業(yè)教育平臺上開展基于任務(wù)驅(qū)動的校內(nèi)SPOC小班線上教學(xué)實踐,從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)步驟、教學(xué)效果反饋等方面探索軍校課程教學(xué)改革。經(jīng)過實踐驗證,在幫助學(xué)員明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新教員教學(xué)方法手段等方面均有顯著的促進作用。

優(yōu)秀案例展示(133)|成都市武侯區(qū)溢誠教育培訓(xùn)學(xué)校:?校外教學(xué)點標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

成都溢誠學(xué)習(xí)中心始終堅持“不忘初心、教育為本、重諾守信、立德立人”的教育使命,把“規(guī)范辦學(xué)、質(zhì)量辦學(xué)”作為辦學(xué)的基本要求,盡可能的把辦學(xué)收益投入在辦學(xué)場地、設(shè)施設(shè)備及學(xué)習(xí)支持服務(wù)等建設(shè)上,致力于打造標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)中心。堅持以高質(zhì)量服務(wù)的態(tài)度,為持續(xù)服務(wù)好開放教育廣大學(xué)子打下堅實基礎(chǔ)。

優(yōu)秀案例展示(132)|上海市靜安區(qū)業(yè)余大學(xué):混合式教學(xué)背景下“家校社”課程思政模式探索

案例中的教學(xué)模式在《大都市治理》課程中已運行半年,學(xué)生出勤率較高,課堂互動活躍,也有學(xué)生表示學(xué)習(xí)該課程達到了“知其然也知其所以然”的效果,且課程參與感極強,體驗很好。筆者在校內(nèi)青年教師教學(xué)比賽中運用這一模式,得到了評審組專家的肯定,獲得了一等獎。對其他開放教育課程的課程思政建設(shè)具有較高的借鑒意義。

優(yōu)秀案例展示(131)|陸軍工程大學(xué)訓(xùn)練基地:?軍隊軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)研究與實踐

分析軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)中的誤區(qū),認(rèn)清學(xué)習(xí)的必要性,廣大官兵提高思想站位,領(lǐng)導(dǎo)把軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)當(dāng)成黨委議題深抓不懈,把軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)當(dāng)成軍旅終身學(xué)習(xí)模式來抓;軍事職業(yè)教育是軍隊現(xiàn)代化教育的體現(xiàn),積極投入人力物力,建設(shè)了眾多必要的學(xué)習(xí)場所;軍隊軍事職業(yè)教育的學(xué)習(xí)必須立足崗位,有效融入部隊的“四個”秩序,以破解軍事斗爭準(zhǔn)備中重、難點等問題為突破口。

優(yōu)秀案例展示(130)|北京市朝陽區(qū)職工大學(xué):教育信息化2.0背景下,《樂理》混合式教學(xué)課程案例

本課程將純文字的專業(yè)理論課程立體的轉(zhuǎn)化為可觀賞、可測量、可互動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在開課前對受眾對象做了充分、完善的調(diào)研,能針對學(xué)情構(gòu)思課程體系,教學(xué)內(nèi)容布局、教學(xué)設(shè)計等方面都有新意,形成既有發(fā)散又有遞進狀態(tài)的教學(xué)模塊,主要特色有:1尊重學(xué)生主體地位,強調(diào)學(xué)生主動參與2挖掘教材透徹深入,教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確3教學(xué)設(shè)計靈活巧妙,有效提供課堂實效4充分融合智慧教育理念,信息化手段運用得當(dāng)。該課程于2019年榮獲北京開放大學(xué)優(yōu)質(zhì)課。2020年疫情以來,不斷運轉(zhuǎn)實施,也成為停課不停學(xué)期間的有力抓手。

優(yōu)秀案例展示(129)|大連理工大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)融入課程思政元素的實踐與探索

案例根據(jù)《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)特點和現(xiàn)狀,力求發(fā)揮好每門課程的育人作用,展開了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)融入課程思政元素的方式探討:以中國數(shù)學(xué)發(fā)展史為切入點,開展社會主義核心價值觀教育;結(jié)合哲學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和美好情操;引入辯證法思想,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維;講述當(dāng)代的重大科技事件和建設(shè)成就,弘揚工匠精神;將日常生活中的問題融入課程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明教學(xué)效果良好。

優(yōu)秀案例展示(128)|河海大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院:課程思政升華教學(xué)內(nèi)涵 同向同行共促全面發(fā)展

本文以《水工建筑物》為課程思政載體,堅持以學(xué)生為中心,把思想政治教育貫穿整個教學(xué)過程,明確課程總體教學(xué)目標(biāo),深入挖掘典型思政元素與專業(yè)素養(yǎng)元素,提升教學(xué)內(nèi)涵,豐富課程思政案例內(nèi)容,剖析課程思政具體實踐,規(guī)范課程整體教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)新教學(xué)手段,引導(dǎo)繼續(xù)教育學(xué)生愛國愛家,促進學(xué)生職業(yè)認(rèn)同,助力學(xué)生全面發(fā)展,進而推動課程思政落地開花,打造專業(yè)教育與價值引領(lǐng)有效融合的“金課”。

優(yōu)秀案例展示(127)|上海市靜安區(qū)業(yè)余大學(xué):混合式教學(xué)背景下“家校社”課程思政模式探索

案例中的教學(xué)模式在《大都市治理》課程中已運行半年,學(xué)生出勤率較高,課堂互動活躍,也有學(xué)生表示學(xué)習(xí)該課程達到了“知其然也知其所以然”的效果,且課程參與感極強,體驗很好。筆者在校內(nèi)青年教師教學(xué)比賽中運用這一模式,得到了評審組專家的肯定,獲得了一等獎。對其他開放教育課程的課程思政建設(shè)具有較高的借鑒意義。