選擇從輔導(dǎo)教師入手，不同于從主講教師和課程資源的角度，落實(shí)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育中的思政教育，是一種研究創(chuàng)新。通過項(xiàng)目前期的需求調(diào)研，以及項(xiàng)目后期的學(xué)生滿意度調(diào)研，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目閉環(huán)，有助于提升項(xiàng)目的精度和效度。思政培訓(xùn)的策略可以遷移至其他活動(dòng)中。

江蘇大學(xué)無錫市太奇教育培訓(xùn)中心函授站一直以來以“培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)”為宗旨，全面落實(shí)成人學(xué)歷繼續(xù)教育工作。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和高等學(xué)歷繼續(xù)教育的普及，函授站點(diǎn)繼續(xù)教育穩(wěn)步發(fā)展，但是遇到疫情后，函授站點(diǎn)積極響應(yīng)國家和高校關(guān)于“停課不停學(xué)”的號(hào)召，為了適應(yīng)新環(huán)境的教育管理辦法的改革，社會(huì)在職人員對(duì)學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)支持服務(wù)內(nèi)涵需求以及社會(huì)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)需求也產(chǎn)生了巨大變化！

日前，河南省教育廳發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見，意見指出，河南省教育廳將按照教育部要求，嚴(yán)格規(guī)范高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置與管理。各地教育行政部門應(yīng)充分掌握設(shè)點(diǎn)單位承接能力及辦學(xué)信譽(yù)，綜合研判轄區(qū)設(shè)點(diǎn)布局，配合做好校外教學(xué)點(diǎn)年檢工作。

通過構(gòu)造關(guān)鍵字，應(yīng)用數(shù)據(jù)透視表實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)匯總與統(tǒng)計(jì)從而形成新的查詢表，借助VLOOKUP函數(shù)完成數(shù)據(jù)連接，使用IF函數(shù)實(shí)現(xiàn)應(yīng)選課人數(shù)與實(shí)際選課數(shù)的比對(duì)，進(jìn)而精準(zhǔn)確定是否存在漏選課現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)選課數(shù)據(jù)核對(duì)，并依據(jù)核對(duì)結(jié)果補(bǔ)選相關(guān)漏選課程，為學(xué)生按時(shí)畢業(yè)做好關(guān)鍵第一步。

本案例主要介紹了桂林理工大學(xué)主動(dòng)對(duì)接國家戰(zhàn)略，發(fā)揮服務(wù)社會(huì)功能，圍繞推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，大力開展非學(xué)歷教育的有益實(shí)踐和探索。結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要、單位目標(biāo)需求、學(xué)員崗位特點(diǎn)，通過挖掘和發(fā)揮高校非學(xué)歷教育優(yōu)勢，有力推動(dòng)了鄉(xiāng)村振興骨干隊(duì)伍建設(shè)，有效激活了鄉(xiāng)村振興內(nèi)生動(dòng)力，持續(xù)增強(qiáng)了繼續(xù)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興能力。

新政出臺(tái)后，各高校的繼續(xù)教育學(xué)院都對(duì)此作出了調(diào)整和整改。目前也已有了初步的落地，形成了新的發(fā)展路徑。為此，中教全媒體請(qǐng)到了華南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長鄧毅，講述華師的繼續(xù)教育發(fā)展特色與新時(shí)代背景下的發(fā)展路徑。

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平法治思想，認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于發(fā)展涉外法治服務(wù)的重要指示精神，服務(wù)國家戰(zhàn)略，維護(hù)國家利益，中國政法大學(xué)充分整合國內(nèi)外資源，通過短期集中培訓(xùn)、定期培訓(xùn)、長期培訓(xùn)等多種形式，針對(duì)涉外政府部門、涉外企業(yè)、涉外律所等不同領(lǐng)域的高端涉外法治人才，量身制定培訓(xùn)目標(biāo)、計(jì)劃，實(shí)施開展了一系列涉外法治人才培訓(xùn)工作。

天津大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院按照“強(qiáng)理念，重實(shí)踐，定制化課程”的培訓(xùn)原則，對(duì)接新疆全面發(fā)展的實(shí)際需求，以提升新疆干部思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心，量身定制不同課程。同時(shí)，建立長效智力交流機(jī)制，克服短期培訓(xùn)的通病，通過天津人社局牽頭，以天津大學(xué)、天津城市智慧研究院為基礎(chǔ)，對(duì)接新疆不同產(chǎn)業(yè)，依托產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟平臺(tái)為新疆發(fā)展提供人才和智力支撐。另外，在管理上，建立培訓(xùn)班臨時(shí)黨支部，以黨紀(jì)要求嚴(yán)格管理，為完成高質(zhì)量培訓(xùn)提供組織保證。

亮點(diǎn)1：精心頂層設(shè)計(jì)，落實(shí)落細(xì)執(zhí)行亮點(diǎn)2：監(jiān)測指標(biāo)瞄準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)亮點(diǎn)3：教學(xué)實(shí)效是評(píng)價(jià)好壞的唯一尺度

華文教育是海外華僑華人社會(huì)的“留根工程”，承載著傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要使命。暨南大學(xué)肩負(fù)華文教育的使命，服務(wù)“一帶一路”國家發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持“面向海外、面向港澳臺(tái)”的辦學(xué)方針，大力實(shí)施“僑校+名校”的發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮僑校特色，實(shí)施“華文水平提高+中華文化浸潤+教師素質(zhì)養(yǎng)成”三位一體人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)海外華文繼續(xù)教育發(fā)展，致力為僑服務(wù)工作，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到五洲四海。