由于部分高校對高等繼續(xù)教育不夠重視、學籍管理人員數(shù)據(jù)處理能力不足等問題，導致畢業(yè)生學歷電子注冊信息出錯。本案例結合工作實際，總結出一套有效規(guī)避錯誤發(fā)生的學歷電子注冊流程，該流程分為6步，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題均可溯源到上一步，為相同辦學模式的高校提供參考和借鑒。

5月25-26日，中國高校繼續(xù)教育與職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展研修班在廣州舉辦。本次研修班聚焦“數(shù)字化平臺與資源建設、教學教務數(shù)字化轉型”，來自全國各地的專家學者、普通高校、高校網(wǎng)絡教育學院、高校繼續(xù)教育學院、高職高專的院長、書記、副院長以及信息化、數(shù)字化建設的相關領導和工作人員等160余人相聚廣州。本次研修班由全國高校現(xiàn)代遠程教育協(xié)作組指導，中教全媒體主辦，檸檬科技、長天云端、深大優(yōu)課協(xié)辦，廣東力拓支持。

教育信息化的特征通常可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化。從教育層面看，教育信息化可以看作一個追求信息化教育的過程。目前，四川師范大學學歷繼續(xù)教育學士學位外語考試已經(jīng)進行了信息化改革，并取得了一定成效，隨著考試系統(tǒng)管理體系、試題庫和評價體系等功能的不斷完善，教育信息化改革將對四川師范大學教育質量和管理能力產(chǎn)生積極影響。

選擇從輔導教師入手，不同于從主講教師和課程資源的角度，落實遠程繼續(xù)教育中的思政教育，是一種研究創(chuàng)新。通過項目前期的需求調研，以及項目后期的學生滿意度調研，實現(xiàn)了項目閉環(huán)，有助于提升項目的精度和效度。思政培訓的策略可以遷移至其他活動中。

江蘇大學無錫市太奇教育培訓中心函授站一直以來以“培養(yǎng)人才、服務社會”為宗旨，全面落實成人學歷繼續(xù)教育工作。隨著信息技術的迅猛發(fā)展和高等學歷繼續(xù)教育的普及，函授站點繼續(xù)教育穩(wěn)步發(fā)展，但是遇到疫情后，函授站點積極響應國家和高校關于“停課不停學”的號召，為了適應新環(huán)境的教育管理辦法的改革，社會在職人員對學歷繼續(xù)教育教學支持服務內涵需求以及社會企業(yè)對人才培養(yǎng)需求也產(chǎn)生了巨大變化！

日前，河南省教育廳發(fā)布了關于加強和改進高等學歷繼續(xù)教育工作的實施意見，意見指出，河南省教育廳將按照教育部要求，嚴格規(guī)范高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設置與管理。各地教育行政部門應充分掌握設點單位承接能力及辦學信譽，綜合研判轄區(qū)設點布局，配合做好校外教學點年檢工作。

通過構造關鍵字，應用數(shù)據(jù)透視表實現(xiàn)數(shù)據(jù)匯總與統(tǒng)計從而形成新的查詢表，借助VLOOKUP函數(shù)完成數(shù)據(jù)連接，使用IF函數(shù)實現(xiàn)應選課人數(shù)與實際選課數(shù)的比對，進而精準確定是否存在漏選課現(xiàn)象，實現(xiàn)選課數(shù)據(jù)核對，并依據(jù)核對結果補選相關漏選課程，為學生按時畢業(yè)做好關鍵第一步。

本案例主要介紹了桂林理工大學主動對接國家戰(zhàn)略，發(fā)揮服務社會功能，圍繞推動鄉(xiāng)村振興，大力開展非學歷教育的有益實踐和探索。結合時代發(fā)展需要、單位目標需求、學員崗位特點，通過挖掘和發(fā)揮高校非學歷教育優(yōu)勢，有力推動了鄉(xiāng)村振興骨干隊伍建設，有效激活了鄉(xiāng)村振興內生動力，持續(xù)增強了繼續(xù)教育服務鄉(xiāng)村振興能力。

新政出臺后，各高校的繼續(xù)教育學院都對此作出了調整和整改。目前也已有了初步的落地，形成了新的發(fā)展路徑。為此，中教全媒體請到了華南師范大學繼續(xù)教育學院院長鄧毅，講述華師的繼續(xù)教育發(fā)展特色與新時代背景下的發(fā)展路徑。

為深入學習貫徹習近平法治思想，認真貫徹習近平總書記關于發(fā)展涉外法治服務的重要指示精神，服務國家戰(zhàn)略，維護國家利益，中國政法大學充分整合國內外資源，通過短期集中培訓、定期培訓、長期培訓等多種形式，針對涉外政府部門、涉外企業(yè)、涉外律所等不同領域的高端涉外法治人才，量身制定培訓目標、計劃，實施開展了一系列涉外法治人才培訓工作。