校企合作，資源共建共享，充分展現(xiàn)了高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)的專業(yè)務(wù)實(shí)與高效率，課程聚焦地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，平臺(tái)運(yùn)維專業(yè)精細(xì)并關(guān)注用戶體驗(yàn)，真正做到了“專業(yè)的人做專業(yè)的事”，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)助力，事半功倍。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)運(yùn)行規(guī)范，運(yùn)作靈活，運(yùn)轉(zhuǎn)高效，在較短時(shí)間破解了成都大學(xué)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、運(yùn)維服務(wù)等多年來(lái)面臨的困境，并取得了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員人次數(shù)突破性增長(zhǎng)的良好業(yè)績(jī)。

以“中國(guó)文化”課程為例闡述網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院“課程思政”教學(xué)實(shí)踐。該課程通過(guò)寓德于課、認(rèn)為立課、價(jià)值引領(lǐng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中有意識(shí)地加入思政元素，用典型的事例和材料進(jìn)行比較具體和深入的介紹，在介紹知識(shí)的同時(shí)，力求講出中國(guó)文化的精神，講出中國(guó)文化的內(nèi)在意味，講出中國(guó)文化的核心價(jià)值。讓學(xué)生在獲得中國(guó)文化的具體知識(shí)的同時(shí)，感受到中國(guó)文化的內(nèi)在精神，感受到中華民族的偉大生命力和創(chuàng)造力，感受到中國(guó)人的活生生的性格、靈魂和情趣。

新政出臺(tái)使各類院校對(duì)于繼續(xù)教育相關(guān)領(lǐng)域作出了重要調(diào)整和新的規(guī)劃布局。目前都已步入調(diào)整和實(shí)施階段，也煥發(fā)了新的思考以及疑問(wèn)。本期中教全媒體請(qǐng)到了齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)張建華，一起探討他對(duì)于繼續(xù)教育的思考以及想法。

1.國(guó)際項(xiàng)目全面升級(jí)，隆重推出全球成長(zhǎng)力項(xiàng)目，全方位培養(yǎng)核心素質(zhì)。2.利用在線教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，克服疫情困難，保障項(xiàng)目正常開(kāi)班。3.疫情常態(tài)化管理，師資隊(duì)伍經(jīng)受住了考驗(yàn)。4.在線開(kāi)展形式多樣的專業(yè)講座和學(xué)生活動(dòng)。5.全球成長(zhǎng)力項(xiàng)目第一期班順利結(jié)業(yè)，學(xué)習(xí)效果良好。

河海大學(xué)面對(duì)鄉(xiāng)村振興這一國(guó)家重大戰(zhàn)略，立足新發(fā)展階段，繼續(xù)教育在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中扮演重要角色。學(xué)校繼續(xù)教育依托學(xué)校學(xué)科、師資、服務(wù)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)定點(diǎn)幫扶地區(qū)石泉縣的具體實(shí)際，解決當(dāng)?shù)仉y題，如水利行業(yè)人才短缺、水土流失和農(nóng)村水污染等問(wèn)題，定制專業(yè)課程與教學(xué)方案，派出專業(yè)教師隊(duì)伍深入石泉縣一線調(diào)研并展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，精準(zhǔn)定制解決方案，創(chuàng)新施肥技術(shù)，整治農(nóng)村面源污染，切實(shí)服務(wù)石泉當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，深化幫扶助力鄉(xiāng)村振興。

1.實(shí)踐基礎(chǔ)較好：學(xué)院在智力幫扶和教育培訓(xùn)方面已有4年實(shí)踐經(jīng)歷，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和特色；2.著眼于建立體系：構(gòu)建一套宕昌縣人才培訓(xùn)體系，為今后的培訓(xùn)培養(yǎng)分層分類提供指導(dǎo)；3.經(jīng)驗(yàn)輻射西部地區(qū)：宕昌縣地處西部地區(qū)，該地區(qū)具有“人才缺口大、實(shí)際需求大、改革空間大的特征”，該經(jīng)驗(yàn)可為西部地區(qū)提供借鑒。

鄉(xiāng)村振興——聚焦全省“三農(nóng)”創(chuàng)新發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目，由陜西省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳主辦，學(xué)院組織實(shí)施?！班l(xiāng)村振興”項(xiàng)目以農(nóng)村基層管理干部為切入點(diǎn)，以提升農(nóng)村基層管理干部領(lǐng)導(dǎo)力為先導(dǎo)，以促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)創(chuàng)新管理并服務(wù)與民生為中心，直接扶持并改善當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社群生活。

北京林業(yè)大學(xué)發(fā)揮雙一流學(xué)科建設(shè)高校的引領(lǐng)示范作用，聚合林學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、林業(yè)工程、草學(xué)、水土保持與荒漠化防治、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，依托全國(guó)林業(yè)高校繼續(xù)教育聯(lián)盟、生態(tài)學(xué)人e行動(dòng)計(jì)劃載體，利用遠(yuǎn)程云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)移動(dòng)互聯(lián)等現(xiàn)代信息技術(shù)，采取線上線下結(jié)合方式，探索內(nèi)蒙大興安嶺國(guó)有林區(qū)一線干部職工素質(zhì)能力提升培訓(xùn)的系統(tǒng)解決方案。

辦好新時(shí)代高等學(xué)歷繼續(xù)教育，教師隊(duì)伍的建設(shè)是前提和關(guān)鍵。但目前存在一些問(wèn)題，如教師隊(duì)伍參差不齊，結(jié)構(gòu)、配置亟需優(yōu)化；教師的素質(zhì)能力水平無(wú)法滿足高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，有待提升；教師之間及其與外界之間缺乏交流聯(lián)動(dòng)，無(wú)法發(fā)揮師資的整合優(yōu)勢(shì)；體制機(jī)制尚不健全，教師管理模式相對(duì)松散，考評(píng)激勵(lì)機(jī)制有待完善等。

西安電子科技大學(xué)作為毛澤東等老一輩革命家親手創(chuàng)建的我黨我軍第一所工程技術(shù)學(xué)校，憑借鮮明的電子信息學(xué)科特色及優(yōu)勢(shì)，將信息化作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略途徑。而網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院作為學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要依托，充分發(fā)揮在線教育和人工智能專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“西電智課平臺(tái)”和“eMOOC聯(lián)盟平臺(tái)”的建設(shè)積極探索智能技術(shù)支持下的教育發(fā)展新模式，努力推動(dòng)學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)，助力學(xué)?！叭斯ぶ悄埽逃睒?biāo)桿大學(xué)建設(shè)，構(gòu)建高質(zhì)量的繼續(xù)教育體系。