高校非學(xué)歷教育是我國繼續(xù)教育的重要組成部分，是我國學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。本案例從知識、技能、態(tài)度三個(gè)維度分析了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入高校非學(xué)歷教育培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，介紹了西南大學(xué)將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入非學(xué)歷教育的過程中，在項(xiàng)目研發(fā)、課程體系、情境打造、過程重構(gòu)、評價(jià)反饋等方面的實(shí)踐路徑。對于助力我國學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)具有重要意義。

暨南大學(xué)教育學(xué)院團(tuán)委始終把服務(wù)青年成長成才作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過開展理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、系列主題團(tuán)日活動(dòng)等，切實(shí)加強(qiáng)青年團(tuán)員的思想政治教育，提升整體思想素質(zhì)、提高政治站位，使廣大學(xué)生主動(dòng)從黨組織、團(tuán)組織中汲取源源不斷的奮進(jìn)力量，以更加正確和積極的態(tài)度投入到繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中來。

8月16-18日，由全國高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組指導(dǎo)，中教全媒體主辦的2024高校繼續(xù)教育與職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展研修班在貴陽成功舉辦。此次研修班聚焦“高校學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷教育高質(zhì)量發(fā)展”，來自全國各地的專家學(xué)者、普通高校、高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、高校繼續(xù)教育學(xué)院、高職高專的院長、書記、副院長以及信息化、數(shù)字化建設(shè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員等近百人齊聚貴陽。

課程思政事關(guān)為黨育人為國育才使命，事關(guān)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。高校課程思政繼續(xù)教育培訓(xùn)旨在全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力提升高校教師課程思政教學(xué)和研究能力，努力培養(yǎng)廣大高校教師成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人示范的“大先生”。

基于全面推進(jìn)高校課程思政的大背景，以《藥物分析》課程為案例，結(jié)合繼續(xù)教育的特點(diǎn)，對課程思政育人體系構(gòu)建、思政元素挖掘、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法、教學(xué)評價(jià)等開展研究，通過探索與實(shí)踐，形成智育與德育并舉的育人模式，促進(jìn)繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量提升，并為本專業(yè)其他課程思政的開展提供指導(dǎo)和借鑒意義。

中國石油大學(xué)（華東）出國留學(xué)培訓(xùn)堅(jiān)持以思政教育引領(lǐng)人才培養(yǎng)，牢牢把握國際化辦學(xué)的政治方向，注重從家國情懷、專業(yè)知識、國際視野等方面全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，“堅(jiān)持線下線上相結(jié)合、開全開好思政課，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合、強(qiáng)化實(shí)踐重實(shí)效，堅(jiān)持國內(nèi)國外相融合、育人貫穿全過程”，扎實(shí)辦好具有“石大留學(xué)”特色的思政課程，取得了顯著的辦學(xué)成果，獲得了良好的社會(huì)評價(jià)。

1.轉(zhuǎn)變教育思想，強(qiáng)化育人理念，解決繼續(xù)教育教師對課程思政重視不夠，課程思政建設(shè)目標(biāo)不明確問題。2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，沖破繼續(xù)教育思政教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相互隔絕的“孤島”困境，挖掘思政元素，實(shí)現(xiàn)思政元素與課程內(nèi)容的巧妙融合。3.構(gòu)建“五位一體”課程思政育人體系，通過教學(xué)實(shí)踐，破解繼續(xù)教育課程思政育人成效不佳難題。

思政教育是貫徹立德樹人根本任務(wù)的主要途徑，做好繼續(xù)教育學(xué)生思想政治教育工作，不能僅僅依靠學(xué)校開設(shè)的思政課程。還需大力拓展以學(xué)生思政教育活動(dòng)為中心的“第二課堂”，深入發(fā)掘?qū)W生活動(dòng)中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，推動(dòng)多個(gè)育人載體有機(jī)融合，讓思政教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)從單一到系統(tǒng)化的融合升級，實(shí)現(xiàn)思政課程與學(xué)生思政活動(dòng)的協(xié)同互補(bǔ)，形成更具教育合力的協(xié)同育人機(jī)制。

通過學(xué)業(yè)班主任工作，完成班級常規(guī)管理，保證學(xué)生出勤率、到課率，促使教學(xué)規(guī)范、良性發(fā)展；搭建教師與學(xué)生之間、教授與學(xué)習(xí)之間的平臺，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師授課成效，通過學(xué)期學(xué)籍預(yù)警、畢業(yè)學(xué)位預(yù)警完成學(xué)生的個(gè)性診斷，精準(zhǔn)幫扶；踐行“教育以人為本、以學(xué)生發(fā)展為中心”，勤嚴(yán)細(xì)實(shí)，行而不輟的學(xué)業(yè)班主任作為教學(xué)管理過程中的樞紐，有效促進(jìn)繼續(xù)教育規(guī)范、有序、高質(zhì)量發(fā)展。

本案例“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)概述”選自《水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》一單元，該部分主要介紹混凝土的結(jié)構(gòu)組成與基本概念、各類混凝土結(jié)構(gòu)的概念、優(yōu)缺點(diǎn)。課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，通過課堂講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場演示、自主學(xué)習(xí)、小組討論等多樣化教學(xué)方法，幫助繼續(xù)教育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際工程問題，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中堅(jiān)持格物致知與團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神、至真至誠的家國情懷。