成人高等教育質(zhì)量普遍不高，社會認可度低，這直接影響到成人高等教育的形象。如何解決工學矛盾、守住教學質(zhì)量底線，建設(shè)高質(zhì)量的成人高等教育是高校近年來思考并努力解決的問題。隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在疫情之下啟動了新一輪的教育改革。高校利用教育信息化優(yōu)勢，建設(shè)“線上+線下、主講+助教”雙結(jié)合教學模式，是實現(xiàn)時時學、處處學的教學理念，并提出多項教學改革舉措，保障成人高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。

吉林大學是一所辦學歷史悠久，學科門類齊全，綜合實力強大的綜合性重點大學。多年來，學校在開展學歷繼續(xù)教育工作中，緊緊依托學校的辦學優(yōu)勢，面向東北地區(qū)，輻射全國，充分發(fā)揮吉林大學的師資力量強，學科優(yōu)勢顯著的特點，制定一系列規(guī)范辦學的規(guī)章制度，以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，大力開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學習資源，圍繞社會的實際需求，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，修改教學大綱，全面進行教學改革，努力探索新型的辦學模式。通過一系列的教學創(chuàng)新，促進了教學質(zhì)量的提高，為社會培養(yǎng)了合格的應(yīng)用型人才，受到用人單位的一致好評。

持續(xù)深化“三教改革”，不斷提升教師教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，逐步提升職業(yè)教育國際影響力和對國家貢獻度，為世界職業(yè)教育提供了“石鐵方案”，達到了知行合一、學以致用、教學相長的目的。

測繪地理信息類虛擬仿真實訓教學融合虛擬現(xiàn)實、人機交互和網(wǎng)絡(luò)通信等多種先進技術(shù)，通過模擬高度仿真的高端測繪儀器、學生無法到達的實訓環(huán)境和真實施工過程，使學生能不受地點和環(huán)境限制遠程在虛擬環(huán)境中開展重大項目實訓，使學生熟練掌握測繪高精尖端儀器設(shè)備，掌握高難度特定場地環(huán)境下的測繪過程，全面掌握實訓過程考核，讓學生對學習有更高關(guān)注度實現(xiàn)終身學習，從而獲得更好學習成效。

1.在國內(nèi)創(chuàng)新性提出基于柯氏模型的三級雙向六環(huán)高質(zhì)量護理繼續(xù)教育模式概念，并將此模式應(yīng)用于臨床繼續(xù)教育中，提升繼續(xù)教育培訓效果。2.將管理工具PDCA貫穿應(yīng)用于繼續(xù)教育培訓管理。3.教學設(shè)計的“雙向六環(huán)”模式實現(xiàn)磁性教學。4.以柯氏四級評估模型為指導(dǎo)改革培訓評價方法。5.將互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用于教育培訓，研究開發(fā)護理培訓管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)護理培訓全程信息化管理。

一是更新管理理念，堅持需求導(dǎo)向。二是堅持因地制宜，選擇事宜模式。三是注重品牌建設(shè)，加強質(zhì)量管理。四是注重評價管理，建立激勵機制。

教育部對經(jīng)省級教育行政部門匯總后提交的2024年高等學歷繼續(xù)教育擬招生專業(yè)和校外教學點予以備案和公布。

為滿足區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求，河南職業(yè)技術(shù)學院重點打造“就業(yè)創(chuàng)業(yè)、師資培訓、高素質(zhì)農(nóng)民培訓、健康養(yǎng)生培訓”四大品牌，建立技術(shù)技能型人才培養(yǎng)機制、終身學習服務(wù)機制。依托學校學歷繼續(xù)教育、技能技術(shù)培訓、文化素養(yǎng)提升等優(yōu)勢，深入推進教育與培訓并舉并重的人才培養(yǎng)模式改革，積極整合師資團隊、培訓課程、學習平臺三種資源，融合政府、學校、行業(yè)企業(yè)、社區(qū)四方力量，打通全生命周期的終身學習渠道。

本案例基于安徽省中小學美育骨干教師研修班培訓。項目采取分類需求導(dǎo)向的培訓方式，注重對不同發(fā)展需求教師的區(qū)分，不同教齡、職稱和階段的教師專業(yè)發(fā)展的側(cè)重點不同，因此對培訓內(nèi)容和方式上的需求存在明顯的差異。

“3專+3多”工作機制，以成果產(chǎn)出為導(dǎo)向，以高效培訓為目標。它具有極強的專業(yè)性與協(xié)調(diào)性，主要體現(xiàn)在培訓工作者的專業(yè)發(fā)揮與工作配合中。培訓目標涉及教育、教學、教研和管理多個內(nèi)容，包括理論、知識、情懷、方法、能力多方面的目標，具有綜合性和豐富性，綜合而不雜亂，豐富而有條理?；谂嘤柕闹芷谛秃蛢?nèi)容的豐富性，所設(shè)置課程和安排的活動特別注重條理，讓學員循序漸進，逐步提高，漸進性與有效性突出。